提及3D打印機，前期的研制到出產(chǎn)，帶著奧秘的面紗，對其知道大多始于2013年左右的媒體、資本追捧，認為其只是冰冷的科技立異與望塵莫及的媒體碰觸。殊不知，3D打印機已然是經(jīng)過商場洗禮真真切切的存在。

食品上可以打印巧克力、糖果、烘焙食品、奶制品等。

醫(yī)療上3D打印機義肢、手術(shù)預演模型、手術(shù)導板、牙科、骨科、生物安排器官、恢復醫(yī)療器械。

工業(yè)上汽車構(gòu)架計劃優(yōu)化、飛機零部件、高分子材料加工、自行車零件優(yōu)化、工裝夾治具出產(chǎn)都能供給有力保證。

其他方面，3D打印機在打印房子、建筑模型；文物修復復原；影視道具；動漫場景；航空航天、國防軍工、服裝、等方面均有廣泛使用。

除掉靠近出產(chǎn)、日子方面范疇外，教育商場一直是備受各大廠商注重的一幅畫卷，各方都在描繪自己的藍圖。弘瑞3D打印機是3D打印教育商場上重度參與的一員，在產(chǎn)品研制、設計、出產(chǎn)上都投入巨大。多年耕耘打破了企業(yè)與教育之間信息不對襯的壁壘，對于3D打印機在教學中各階段的使用均有必定知道。

中小學，跟著本質(zhì)教育的遍及，院校愈加注重新鮮的學科與立異技能的引進，以此為關鍵提高學生的歸納本質(zhì)。3D打印為本質(zhì)教育拓寬增加新鮮血液，打破傳統(tǒng)學科概念籠統(tǒng)、理論性太強的傳統(tǒng)認知，教給學生基礎建模知識，測驗打印簡略產(chǎn)品，使學生樂趣、靈感得以激發(fā)，才能、團隊協(xié)作才能充分提高。

職教，跟著“增材制作”范疇的飛速開展，3D打印已經(jīng)在各個范疇的實踐使用扮演重要人物。各中高職院校緊隨時代步伐，活躍接收、吸收立異技術(shù)。在促進專業(yè)建設和人才培育、深化教學改革、提高工作才能、促進產(chǎn)教融合等方面以大賽、溝通及其他方式以此來培育契合職業(yè)開展的人才。學生作為獲益集體，在3D打印裝調(diào)、出產(chǎn)、操作、保護、工藝立異上不斷打破，進而可以與模具、數(shù)控、機加工專業(yè)進行專業(yè)對接。                            高校，與企業(yè)開展彼此補充、相輔相成 。企業(yè)助力完成3D打印系統(tǒng)與傳統(tǒng)教學系統(tǒng)結(jié)合，供給3D打印實驗室整合計劃，高校是人才的土壤，供給企業(yè)立異、開展的人才需求。在增材制作的開展基礎上，對材料、機械等專業(yè)進行科研補充。一起高校與企業(yè)共同舉辦大賽，擴展職業(yè)影響，激勵平行院校水平提高。

出產(chǎn)廠家的投入加持，高校的科研條件日益精巧，輔以商場上創(chuàng)客教育等相關企業(yè)助力，工作遠景漸趨熾熱，3D打印職業(yè)是步履穩(wěn)健的走在光明路上。校企合作、互利共贏，創(chuàng)造優(yōu)良的3D打印產(chǎn)學研環(huán)境。如此優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境給與3D打印開花結(jié)果的優(yōu)質(zhì)土壤。一起也讓每一位關注3D打印的人對3D打印保留夸姣的希冀。